W poniedziałek mam sprawdzian z treści „Potopu" H. Sienkiewicza. Książkę przeczytałem jeszcze przed świętami, a zacząłem miesiąc wcześniej, 50 stron dziennie to nie tak dużo. W celu utrwalenia treściu utworu postanowiłem sobie oglądnąć film, na filmwebie użytkownicy pisali , że zgodny z lekturą. Po dobrnięciu połowy piątej godziny filmu nie wytrzymałem, stwierdziłem, że filmu tak niezgodnego z lekturą to jeszcze na oczy nie widziałem, nie będę marnował jeszcze pół godziny na oglądanie reszty i na zastanawianie się, czy to w filmie namieszali, czy ja źle pamiętam z lektury. Przykłady elementów i znacząco różniących się
Ucieczka Oleńki
Listy do Kmicic od hetmana i oświadczyny Wołodyjowskiego Oleńce
Anna Borzobohata-Krasicka
Miecznik rosieński
podróż Kmicic z królem
posłowie od Szwedów do klasztoru w Jasnej Górze
podróż Kmicic spod chaty smolarza do klasztoru w Jasnej Górze
Jakbym dorwał tego, co tą bzdurę na filmwebie napisał, to... To tyle na temat wiarygodności niektórych źródeł w Internecie.
Grupa posłów na Sejm RP(jak to mądrze zabrzmiało :D) złożyła dwa lata temu do TK wniosek dotyczący zgodności rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej, które m.in. mówi o tym, że do średniej z obowiązkowych przedmiotów ma być wliczana ocena z religi lub etyki, z Kontytucją.
Przyznam się, że cały czas polowałem na to, kiedy ta sprawa znajdzie się na wokandzie(Wokanda TK). Doczekałem się. Na początku rozprawa miała być 1 lipca 2009 roku, ale odroczyli ją na 2 XII 2009. O tym, że ta sprawa jest istotna świadczy to, że TK będzie ją rozpatrywał w pełnym składzie.
Dokładnie 4 dni temu była świętowana w Gdańsku 70 rocznica wybuchu II Wojny Światowej. Dla młodych osób też był to dzień, który nie kojarzy się pyrzyjemnie - początek roku szkolnego.
70 rocznica wybuchu II WŚ
Dzięki temu, że mogłem oglądać obchody 70 rocznicy wybuchu II WŚ w TV mogę to też skomentować. Uroczystość ogólnie mi się podobała, lecz tłumaczenie... chwała temu, który wszystko zrozumiał. No ale nie o tym mam pisać, tylko o ważniejszych rzeczach. Nie będę się rozpisywał - chociaż powiniem w ramach przygotowania do matury - bo już inni się porozpisywali.
Co ja - przedstawiciel młodego pokolenia mogę powiedzieć o całym zamieszaniu wokół tej roczcnicy? Wojna była 70 lat temu, najwyższy czas pogodzić się z prawdą oraz zapomnieć o urazach do innych narodów za zbrodnie popełnione w przeszłości, większość osób, które uczestniczyły w tej wojnie, dawno już nie żyje. Ale gdy będą takie tanie prowokacje tak jak ta rosyjska, tym dłużej będziemy się kłócić, zamiast wyciągać wnioski.
Przemówienia prezydenta i premiera podobały mi się. Tak jak się spodziewałem, Lech Kaczyński pojechał ostro, i to od niego oczekiwałem, a Tusk - pojednawczo. Natomiast J. Kaczyński utrzymał formę, komentarz dotyczący uroczystości i wszystkiego, co z nią związane, był śmieszny, nikt Kaczyńskiego wypowiedzi już nie traktuje poważnie(poza tą).
Wypowiedzi przedstawicieli państw - agresorów, czyli Angeli Markel i Putina były w takim tonie jak się spodziewałem - Niemcy są pogodzone z prawdą, Rosja - niekoniecznie.
Początek roku szkolnego
No i jak napisałem, 1 września to też początek roku szkolnego. Ja idę do pierwszej liceum, moja siostra do pierwszej gimnazjum. Na własne oczy będę mógł oglądać, jak się ma w praktyce reforma oświaty. Mogę już kilka rzeczy powiedzieć, siostrunia ma matematykę na niższym poziomie niż ja miałem, w 3 klasie nie będzie się uczyć o II WŚ(sic!), ma dwa języki w gimnazjum(będę się z siostrą uczył niemieckiego prawie na takim samym poziomie :D). Co do mnie, to mam fajną klasę, jest w niej 16 dziewczyn(same ładne) i 9 chłopaków(sami znani) - nie mogło być lepiej ;).
Do nauki zawsze podchodziłem poważnie, uważam, że to ważna rzecz w życiu człowieka. Postanowiłem napisać, co robię, aby osiągać takie wyniki jak osiągam.
Przed właściwą nauką
Najważniejszy jest wewnętrzny spokój i koncentracja. Zauważono, że człowiek szybciej się uczy i koncentruje na materiale, jeśli ma w głowie porządek. Nie chodzi o to, żeby był zdrowy psychicznie, ale o to, żeby inne myśli były wyciszone, np. aby przy uczeniu się, nie myśleć co kupić wylosowanej osobie na mikołajki. Najlepszą metodą na wyciszenie innych myśli, jest zapisane wszystkiego, co mamy do zrobienia, co nie daje nam spokoju.
Jeśli uczymy się książki z tekstów, gdzie nie ma wyodrębnionych definicji, gdzie materiał ważny przeplata się z tym mało ważnym, zapisanie ważnych rzeczy zawartych w danym rozdziale, paragrafie i to na nich się skupić. W przedmiotach humanistycznych, gdzie mamy znać materiał z 40 stron podręcznika, książki, rzecz jasna, że nie będziemy tego wkuwać, lecz będziemy starali się zrozumieć co jest napisane na tych 40 stronach, dlatego pomocne przy zrozumieniu tego, będzie przed przeczytaniem tekstu, przeanalizowanie spisu treści, nagłówków, jakiś streszczeń.
Ważne pomoce przy nauce to notatki z danego materiału, mogą być to notatki graficzne, mapy umysłu, notatki tekstowe(przejrzyste, a nie poskreślane wyrazy itp.)
Niezależnie jakimi metodami się uczymy, to i tak duży wpływ na to jak materiał zapamiętamy, będzie metoda powtórki. Podstawową zasadą jest to, żeby w ogóle powtarzać, a nie nauczyć się raz, a po tygodniu nic nie pamiętać. Przy nauce definicji, czytanie definicji po 100 razy nic nie daje, ponieważ uruchamiamy obszary mózgu odpowiedzialne za czytanie. Lepszą metodą jest egzaminowanie się, tzn. przeczytać, popatrzeć na definicję, zakryć ręką i się przepytać, tzn: zapytać się definicji, zadać kontrolne pytanie zapisane już wcześniej na kartce.
Dzisiaj wydarzyła się pewna sytuacja w szkole, która wpłynęła w jakiś sposób wpłynęła na moje myśli... Zacząłem myśleć o dystansie do siebie i śmianiu się za siebie, później pomyślałem o komentarzu Kuby Wojewódzkiego w "Mam Talent", gdzie powiedział, że Maryla Rodowicz ma duży dystans do siebie. Później zacząłem myśleć o moim stosunku do niektórych osób. I tak doszedłem do tego, że jestem za mało asertywny. No więc postanowiłem ćwiczyć moją asertywność w szkole, gdy będę dawał odpisywać zadania. Jeśli zobowiążę się do tego na blogu to łatwiej będzie te zobowiązania spełnić. Więc przyznaję wszem i wobec: Jam autor tego bloga zobowiązuje się wszędzie, gdzie się da, ćwiczyć swoją asertywność. O asertywności napiszę tylko wtedy, gdy sam będę asertywny, na razie umieszczę dwie części kursu na asertywność, które znalazłem, gdzież w swoich nie do końca legalnych dokumentach.
Dzisiaj święto narodowe "11 listopada", dzień odzyskania niepodległości, zakończenie działań wojennych. Lecz ja nie będę rozpisywał się na temat tego święta.
Ja tego dnia jakoś szczególnie nie świętuje. Poszedłem w "marszu równości", który zaczynał się pod budynkiem gminy, a kończył w kościele, musiałem ponieważ zostałem wyznaczony jako jedna z 6 osób z naszej klasy. Wrażenia z mszy dosyć miłe, ponieważ nie nudziłem się. Obok mniej było 5 takich, przy których nie da się nudzić. Na mszy poza znakami krzyża, wstawianiem i klękaniem nie nie robiłem(to i tak za dużo). Jedyne co zapamiętałem to treść jakiegoś listu, Ewangelii, czu chuj wie czego, w którym jednym nakazem było, żeby kobieta wiedziała jak podporządkować lub usługiwać mężowi("wszyscy równi... z wyjątkami."). Kazania księdza nie słuchałem, bo przez ten czas się śmiałem. Mogę stwierdzić, że orkiestra ładnie odegrała pieśni patriotyczne, a chór je ładnie zaśpiewał. Msza się skończyła, później było jakieś przedstawienie, a na końcu procesja cmentarz, a część(w tym ja) poszła do domku zamiast na procesje. To tyle z mszy.
Zauważyłem bardzo dziwną rzecz, mój sąsiad, który nie zatrudniał robotników na niedzielę, zatrudnił ich na 11 listopada. Niektórych rzeczy naprawdę nie pojmuję.
Wniosek z tego, że delgacje klas w 11 listopada musiłay pójść do kościoła, i z tego, że sąsiad wyżej stawia niedzielę niż 11 listopada wyciągnijcie sami
Tematem dzisiejszego wpisu jest to, czego uczą na przedmiotach humanistycznych, a raczej nie uczą.
Na lekcji polskiego w środę analizowaliśmy i interpretowaliśmy "Psalm 91" Jana Kochanowskiego i mieliśmy odczytać ukryte znaczenie fragmnetów tekstów. I byl taki fragment: I w zaraźliwym powietrzu ratuje, trzeba było odczytać znaczenie frazy zaraźliwe powietrze. Ja powiedziałem, że to może być pokusa(kilka osób mnie poparło i dodało swoje, że to może być "diabeł" itp.), a osobą która ratuje od tej pokusy to Bóg; autor Jan Kochanowski żył 450 lat temu, więc można by powiedzieć, że był religijny, więc wszystko pasowałoby do siebie. Ale jedyną słuszna interpretacją w podręczniku dla nauczyciela było, że zaraźliwe powietrze to mór, choroby i jest to jedyna słuszna interpretacja.tutaj piszą, każdy czyta wiersz na swój sposób, dlatego nie rozumiem systuacji, która była na języku polskim, nauczycielka nawet nie starała się naszej interpretacji zrozumieć, nie ma dyskusji, nauczyciel nie wyjaśnia dlaczego interpretacja z książki pasuje lepiej od innych. Czy takim czymś nauczyciel uczy nas interpretować i analizować wiersze?
Powiecie, że musi być jakaś prawidłowa odpowiedź, żeby ocenić umiejętności i pracę ucznia. Nie musi, wystarczy, że będzie:
1 pkt - uczeń wyjaśnił znaczenie frazy oraz uzasadnił uzasadnił, dlaczego frazę należy odczytywać w ten sposób.
No tak trzeba więcej miejsca na kartce, ale przynajmniej uczeń nauczyłby się uzasadniania swojego zdania, umiejętności samodzielnego myślenia, analizy i interpretacji wierszy. Czyż nie tego uczeń powienien się uczyć na jęz. polskim?
Jeśli dalej przedmioty, które mają uczyć smodzielnego myślenia, będą uczyły myśleć wg. jednego słusznego schematu, to będzie dalej taka sytuacja na wyborach, damy się zmanipulować. PS: Boję się egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów humanistycznych.
Gdy jestem na informatyce w szkole to cały czas się zastanawiam, czego większości osobom sprawia trudność posługiwanie się składnikami Microsoft Office. Kolejnym pytaniem jakie sobie zadaje to dlaczego na komputerach nie ma darmowego OpenOffice i jakiejś darmowej dystrybucji Linuxa.
Jak wygląda u was informa w szkołach, pewnie podobnie jak u mnie. Nauczyciel dyktuje temat lekcji, większość uczniów temat zapisuje, jak jest notatka raz na 5 lekcji to połowa tą notatkę ma(reszta w tym czasie odwiedzała nasz-klasa.pl). Następnie jest praktyka to znaczy, piszemy coś tam w arkuszu kalkulacyjnym, w Wordzie, na tych lekcjach towrzymy bazę danych w Access, w międzyczasie przegląda się stronki. Trzeba też wspomnieć o braku umiejętności obsługi prostych programów.
To była lekcja informy, teraz należy wspomnieć o marnowaniu pieniędzy. Pierwszą rzeczą, gdzie są marnowane pieniądze to zakup systemu operacyjnego, czyli krótko mówiąc Windowsa. Tu zmarnowało się dużo kasy, chociaż można by wybrać jakieś distro Linuxa, i nie tylko szkoła by zaoszczędziła, lecz uczniowie naczyliby się obsługi Linuxa oraz wiedzieliby jak działa takie coś jak OS(operating system). Pieniądze są też marnowane podczas zakupu pakietu biurowego Microsoft Office, chociaż można mieć za darmo OpenOffice, który zapisuje pliki ODF w standardzie ISO. Szkoły mogłyby też rozsądniej wybierać dostawców internetu.
Było generalnie o szkołach, teraz należy coś powiedzieć o wiedzy Polaków dotyczącej komputerów. Co ja generalnie zauważyłem:
Niektórzy myślą, że Windows == system operacyjny, więc pytają się czy Linux to inna wersja Windowsa.
Większość kojarzy Linuxa wyłącznie z trybem tekstowym i stukaniem komend w konsoli, wogóle uważają go za jakiś zacofany system.
Internet Explorer == przeglądarka internetowa == internet
Większość nie jest świadomych niebezpieczeństwa jakie może grozić po podłączeniu do neta(nie korzysta a antywira, firewall, nie aktualizuje antywirusa itp., korzysta z IE 6).
Połowa userów komputera nie wie co to RAM, ROM, płyta główna, BIOS itd.
Niektórzy uważają, że np. jak jest błąd np. "505" to jest to wina dostawcy internetu.
Dużo osób nie wie co to MAC OS.
Tych punktów na temat niewiedzy z infy można by tak wymieniać w nieskoczoność. Co z tego, że mamy zwycieżców Międzynarodowej Olimpiady Informatycznej, jak połowę użytkowników można by określić tamtymi punktami. A niby informatyzacji w szkołach mogę wsystawić ocenę +1. Nawet nie będę próbwał się rozwodzić nad tym ile kasy marnuje się na Windowsy w urzędach, sądach, tramwajach[1] itd. Na wakacjach zrobię taki mały serwis z pytaniami z informy z różnych kategorii i z róznym stopniem trudności, chce zobaczyć jaka wyjdzie średnia :D.
Dolnośląskie Kuratorium Oświaty opracowało projekt kalendarza roku szkolnego, który przewiduje maturę w kwietniu, dwa tygodnie ferii jesienią i krótsze wakacje. No pewnie przygotowało Kuratorium Oświaty, a czy ktoś zapoznał się opinią uczniów.
O to ten projekt:
Według kuratorium matura, egzamin gimnazjalny i sprawdzian po szóstej klasie mogłyby być przeprowadzone w ciągu dwóch ostatnich tygodni kwietnia. W tym czasie pozostałe klasy miałyby ferie wiosenne. Pierwsza przerwa w nauce to dwa tygodnie ferii na przełomie października i listopada, potem w lutym byłyby ferie zimowe, jak do tej pory. Rok szkolny kończyłby się po 18 czerwca, ale zaczynał już 15 sierpnia.
A teraz jakie są korzyści:
Jakubowska: - Najważniejsze to m.in. możliwość zorganizowania matury i innych egzaminów bez zaburzania cyklu nauczania pozostałych klas - wyjaśnia. - Poza tym zrównoważy się okres pracy i wypoczynku. Jeśli ferie zaczynają się dopiero zimą, to młodzież i nauczyciele są już bardzo zmęczeni. Częściej chorują. Więcej ferii w ciągu roku to częstsze pobyty z rodziną. No i w końcu element ekonomiczny - możliwość wyjazdu z dziećmi poza szczytem sezonu, kiedy nie jest już tak drogo.
"Zrównoważymy okres pracy i wypoczynku". Eh, to jest ciekawe, bo nauczyciele wbrew prawom ucznia zadają zadania na ferie, święta oraz zadają coś do nauki(np. wiersz) na pierwszy czy drugi dzień po dłuższej przerwie. Nawet jeśli nauczyciele nie zadadzą nic do nauki, to co można robić na przełomie października i listopada, jedynie patrzeć na deszcz za oknem, grabać liście, grać na komputerze, oglądać telewizor, a o dużej ilości czasu spędzanym na świeżym powietrzu nie ma co marzyć w polskich realiach, więc i o fizycznym wysiłku też nie ma co marzyć. No chyba, że ktoś lubi sobie podbiegać przy brzydkiej pogodzie zamiast posiedzieć w czyimś lub swoim domu. Częstsze pobyty z rodziną, nie chcę ironizować, ale jaki nastolatek lub dzieciak myśli o częstszym pobycie z rodziną. Element ekonomiczny(?), ale zadam teraz ważne pytanie: "Ile osób wyjeżdża z rodziną nad morze(w jesienie? na wiosnę?) lub gdzie indziej zamiast wyjechać do jakiejś ciotki, wujka, babci?".
Zbiliśmy kilka "zalet" tego kalendarza roku szkolnego, a teraz dodajmy rozważmy jeszcze kilka wad.Tracimy ciepłe dni lata zyskując przy tym zimną, deszczową jesień i jako taką wiosnę. W lecie kąpiemy się, opalamy, wyjeżdżamy na kolonie, biegamy, spędzamy czas na polu, nie myślimy o szkole. A "wypoczynek umysłu" też jest ważna rzeczą, gdy kończymy rok szkolny, to zrzucamy ten garb siebie, zyskując komfort psychiczny. W ostatnich dwóch tygodniach wakacji(a może jeszcze wcześniej) myślimy już o szkole, kupujemy zeszyty, książki, piórniki, a w ostatnim tygodniu wakacji niektórzy już są nimi nasyceni i trochę znudzeni. Gdy rok szkolny zaczynałby się 15 sierpnia, tak naprawdę wakacje(wypoczynek) trwałyby tylko jeden miesiąc , lipiec. Przez 6 tygodni wakacji nikt nie zdąży całkowicie odpocząć za szkołą, zatęsknić za znajomymi, nawet taki człowiek jak ja. Odbierana jest wolność uczniom, czas swawoli. Natomiast na feriach, świętach, czy innych dłuższych przerwach nie mamy takich możliwości jak na wakacjach, nie możemy się wyszaleć, odpocząć od szkoły, bo już za kilka dni już trzeba wracać. Tylko na wakacjach mamy takie możliwości pobycia na świeżym powietrzu i wyjazdach na kolonie. Chodzenie do szkoły przez ostatnie upalne dwa tygodnie sierpnia napewno nie będzie przyjemne, a i uczniowie przez ten czas dużo się nie nauczą, ponieważ będą woleli spędzać czas na polu niż na nauce. Nauka przez ten czas nie będzie przyjemna, a uczniowie znienawidzą kolejnego ministra edukacji.
Jeśli ten pomysł wejdzie, to będę uważał panią minister za kolejnego Giertycha, a lata 2005-2010 zapiszą się jako najgorsze lata polskiej edukacji. Natomiast uczniowie, a więc i ja jesteśmy bezbronni, nie możemy głosować, a jedyny protest, to nie przyjście do szkoły. Jesteśmy też jakąś grupą społeczną i to bardzo liczną, a nie mamy dużych możliwości protestu. Czy ktoś, kto przygotowywał ten projekt, był uczniem?
Trzeba zreformować edukację, chyba nikt w to nie wątpi. Podnieść pensje nauczycielii zmienić szkoły na przyjaźniejsze dla uczniów - to jest narazie najważniejsze.
Nauczyciele
Należy podnieść pensje nauczycieli - narazie pensje są głodowe, nauczyciele muszą dorabić np. udzielać korepetycji, żeby mogli normalnie żyć. Czy człowiek z wyższym wykształceniem(mgr.) zasługuje na wynagrodzenie w wysokości 1418 zł brutto, a dopiero po 10 latach mieć pensję 2380 zł. To jest niedopuszczalne, aby nauczyciel, który przekazuje wiedzę i uczy myśleć, dostawał takie wynagrodzenie.
W tym "rejonie" ważną reformą jest modyfikacja Karty Nauczyciela, tak aby najlepsi nauczyciele mogli być nagradzani. Nauczyciele nie mają narazie żadnej motywacji, w prywatnych firmach są takie nagrody jak "pracownik roku", a nauczyciele przepracują dziesięć lat i nie mają dalszej możliwości awansu - stają się zgorzkniałymi, wrednymi nauczycielami.
Szkoły
Najważniejszą zmianą w tym rejonie to bony edukacyjne, dzięki którym szkoły będą dostawać pieniądze w zależności od ilości uczniów. Zmusi to szkoły do rywalizacji, będzie tzw. walka o ucznia, będą przyjaźniejsze, będą organizować więcej dodaktowych zajęć, aby zdobyć uczniów. Teraz szkoły nie są przyjemne, rzadko słychać głos ucznia, który cieszy się z tego, że idzie do szkoły. W rzadko której szkole jest dobrze wyposażone laboratorium chemiczne, a sale informatyczne posiadają przyzwoite komputery. Wiem, że na tym mogą ucierpieć szkoły wiejskie, ale kto powiedział, że nie można dać do szkół wiejskich np. dwa razy większą stawkę za przyjętego ucznia.
Uczeń i Nauka
Proponuję znieść oceny z WF i religii, ponieważ w WF liczą się geny, a w religii teraz liczy się czy uczeń chodzi do kościoła, a oceny z przedmiotów szkolnych powinny reprezentować zaangażowanie ucznia w szkole oraz ilość przyswojonej wiedzy.
Dobrym pomysłem jest też połączenie muzyki i plastyki w przedmiot "kultura". Uczniowe nie traktują tych przedmiotów poważnie, ponieważ kto lubi słuchać pieśni "Oj chmielu, oj chmielu" albo rysować, co innego jakby w szkole poznawałoby się projektowanie grafiki na komputerze lub poznawałoby się muzyke jazz, hip-hop, techno, pop i inne nowocześniejsze. Połącznie tych przedmiotów dałoby to, że edukacja kultularna zaczeła by się liczyć u uczniów. W zamian za odjęcie jednego przedmiotu można by dodać przedmiot taki jak filozofia.
Trzeba jeszcze załatwić sprawę zaciężkich plecaków, można tak zrobić jak w USA, a może ktoś ma inne propozyjce.
Uczniowie też dostają za dużo zadań domowych(czasami nawet na ferie) oraz muszą poświęcać za dużo czasu na naukę, co przekłada się na ich samopoczucie oraz nastawienie (negatywne) do szkoły.
Sprawą której nie trzeba omawiać, to uzależnienie promocji do gimnazjum od wyniku testu kompetencji.
To są najważniesze reformy w oświacie, dały by one to, że uczniowie zaczeli by lubieć szkołe, a szkoła wypuszczała by mądrych ludzi przygotowanych do dorosłego życia.
Religia odbiera nam nasze prawa, ale nie dlatego, że jest w szkołach, ale dlatego, że jest obowiązkowa. Trzeba się obudzić z mroków średniowiecza. W Polsce musi nastąpić przemiana kultularna, ale żeby do tego dopuścić, trza aby każdy miał możliwość wyboru wyznania. Obecne łamane jest to prawo w szkołach. Słowa religia może być tu używane w znaczeniu nie tylko przedmiotu nauczania.
Artykuł 53 ustęp 7 Konstytucji stanowi:„Nikt nie może być obowiązany przez organy władzy publicznej do ujawnienia swego światopoglądu, przekonań religijnych lub wyznania" i jest ona łamany w momencie deklaracji w sprawie uczestnictwa w religi. Prof. Pietrzak zwrócił na to uwagę krytycznym głosem w sprawie orzeczenia TK.
Nawet jeśli, ktoś już przebrnie i zapisze się na etyke, to i tak jest 99%, że nie ma odpowiedniego nauczyciela, który mógłby go nauczać. Symbole religijne(krzyże) w szkołach naruszają prawa zagwarantowane w konstytyujcji, ponieważ łamią art. 25 u.2, który mówic o bezstronności władz publicznych.
Na wypłaty dla ok. 40 tyś katechetów — 600-700 mln. A z tymi pieniędzmi można by dużo zrobić np. poświęcić na wprowadzenie edukacji seksulanej do szkół(dzięki hierarchom rzymskokatolickim nie zostało wprowadzona, chociaż z ustawy z 1993r. wynika obowiązek wprowadzenia do szkół edukacji seksualnej). Pewnie mamy wierzyć w bociany, a zabezpieczać się stosunkiem przerywanym.
W 2006 według sondażu 43% Polaków uczęszcza regularnie do kościoła, jakby wziąć pod uwagę młodsze pokolenie wskaźnik pewnie by był jeszcze mniejszy. W Polsce jest 90% katolików i jak się można domyślić, prawie wszyscy są nimi z urodzenia, a nie z wyboru.
Postulat :
&1. Religia jako przedmiot nieobowiązkowy, traktowany tak samo jak kółko przedmiotowe, odbywać się będzie po lekcjach.
&2. Religia nie wliczana do średniej, religia bezpośrenio regulowana przez kościół.
&3. Dodatkowy obowiązkowy przedmiot w szkole, którym będzie filzofia.
Uzasadnienie:
1. Myśle, że niektórzy uczniowie, przychodząc nieobowiązkowo po lekcjach i poświęcając swój czas, staraliby się pogłębiać wiarę. Idąc do kosciola - budynku przykoscielnego - domu parafialnego - dziecko:
- czuje troche powagi i szacunku dla tego,
- wymaga troche wysilku co powoduje wieksza polaryzacje,
- nie jest zmieszane z innymi przedmiotam i dzieki temu religia nie jest traktowana jak jeden ze zwyklych przedmiotow. A teraz chodzą zaintersowani i nie zainterosowani, a ci trudzy przekszkadzają prze co obniża się ogólny poziom nauczania tego (przedmiotu).
2. Religia nie zasługuje na wliczanie do średniej, a to z tego powodu, że wzorowi katolicy względnie będą mieć większą średnią niż "źli katolicy".
3. Trzeba uzupełnić lukę, gdy religia będzie usunięta z planu lekcji. W polskiej szkole od uczniów nie wymaga się dyskusji, ale kucia, kucia i jeszcze raz kucia. Uczniowie nie są przygotowani do mądrych dyskusji na temat wiary, rasy, poglądów, w jakich będą uczestniczyć dużo razy w życiu. Uczniowie nie potrafią dyskutować, gdyż nie mieli gdzie nabyć tej umiejętności, ani nie mieli gdzie jej ćwiczyć. Wyjątkami są uczniowie, którzy w swoich domach uczeni są dyskusji przez rodziców, ale to jest rzadko praktykowane w polskich domach.
Wnioski:
1. Zamiast religi, filozofia.
2. Religa przedmiot nieobowiązkowy, po lekcjach.
3. Ustaleniem programu i godzin zajmię się dany kościół lub związek wyznaniowy.
Aby urzeczywistnić dany program należy zmienić:
Art. 53.
4. Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o uregulowanej sytuacji prawnej może być przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie może być naruszona wolność sumienia i religii innych osób.
na
4. Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego nie może być obowiązkowym przedmiotem nauczania w szkole finansowanej przez państwo.
